2023年5月，习近平总书记对黄大年同志先进事迹作出重要指示强调，要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀。黄大年教授是吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师，国际知名战略科学家，地球物理学家，无论是在读书求学、国外工作还是归国任教期间，他始终把祖国富强和民族振兴作为最高追求。
一、心有大我、至诚报国的赤子情怀
“苟利国家，不求富贵”。黄大年放弃英国优渥的生活，放弃世界上最好的科研条件，以特聘教授的身份回到祖国，将在英国18年取得的科研成果当成“草纸”，把真正的论文写在自己祖国的大地上。
作为教师，我要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，筑牢立身从教、教书育人的信仰之基，坚守教育报国理想，凝聚起披荆斩棘、勇毅前行的强大动力。“爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”在新的征程中，我当忠诚于党和人民的教育事业，坚持国家至上、民族至上、人民至上，胸怀大局，心有大我，始终与民族复兴同向同行。
二、恪尽职守、任劳任怨的的敬业精神
“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣”，黄大年的这句话尤其让我动容。“每年出差130多天”、“经常吃了速效救心丸搞工作”，惜时不惜命，多次累倒在工作岗位上，即使在住院期间，还每天在病房中与团队师生研究项目、布置工作。凭着这种追求梦想、不知疲倦、争分夺秒、唯恐落后的敬业精神，黄大年成就了祖国在科学技术上的多处“弯道超车”。
作为教师，我将牢记为党育人、为国育才的初心使命，恪尽职守，任劳任怨，坚持立德树人，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。我将秉持历经千难而锲而不舍、经历万险而勇往直前的坚定信念去躬耕教坛、育才造士，努力完成党和人民赋予的历史使命和时代重托。
三、诲人不倦、甘于奉献的高尚情操
黄大年曾说，自己最看重的身份是教师。学为人师，行为世范，他始终用自己的默默付出立德树人、化育英才，把培养人才和建强团队作为倾尽心血的职业理想。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，黄大年深情诠释了师者本色、学者风范，在人们心中刻下一个大写的“人”字。
我将秉承诲人不倦、甘于奉献的高尚情操，在工作中，像耕田的黄牛一般，默默耕耘，不计得失，在教学过程中甘于付出，勇挑重担；更应像黄大年一般，毫不吝啬地将自己的知识思想与他人分享，燃烧自己，照亮他人。
言为士则，行为世范的道德情操
中学高级教师，曾获江苏省物理教学改革创新大赛一等奖，泰州市物理教学基本功大赛一等奖，泰州市物理优课比赛一等奖。担任班主任工作20多年，深受学生喜爱。
一、以德育人，以身作则
站在三尺讲台，教师一言一行所产生的感召力，能在学生心中激荡起关乎生命、理想、热爱的浪花。当他们走向未来，走向社会，师者的一言一行就关于天下。作为班主任，我意识到自己对学生的巨大影响力，所以在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。例如：我要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到；我要求学生不乱丢果皮纸屑，那么我只要见到纸屑、垃圾就随手捡起，并带领学生做好值日工作等等。桃李不言，下自成蹊。风清气正、积极向上的班集体这样炼成。在我的影响下，教室的卫生、随手关灯关窗锁门、帮助同学解决临时困难等等，都有学生第一时间默默的去做。
二、以爱育人，平等相待
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作为班主任，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。爱学生就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，重视和欣赏每一位学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。实践证明，只要关爱学生，就必然会创造出奇迹。如：我们班有一个比较特殊的孩子叫小孙，上课不是捣乱就是趴着睡觉，成绩差得一塌糊涂，同学都不愿意和他坐同桌。后来通过与家长交流，我得知了他的家庭情况。我就制定了一个转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，我经常找他聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课。每天晚自习前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变。今年高考考上了自己心仪的大学。他的转化，让我深刻体会到老师对学生的关爱、理解和尊重是多么重要。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有认识到这一点，才能真正做到热爱和尊重自己的学生。作为一名班主任，要用心给每个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的班主任。
三、专业扎实，能力过硬
“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。信息时代，学生接触的信息量大、知识面广，作为一名班主任，首先要不断学习，不断更新自己的知识，改变旧观念，善于接收新理念，能顺应新时代发展的潮流；还要具备过硬的学科教学水平和能力，在班级管理和教学活动中做好表率作用，做到“为人师表”，这样才能让学生感受到自己的人格魅力，就会服从我们的管理。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，在今后的教育教学工作中我将继续学习教育家的教学方法和教育理念，融入到自己的教育实践中，用自己的言行感染学生、激励学生、发展学生、成就学生，让每个孩子拥有自己更好的舞台。
启智润心、因材施教的育人智慧
高级教师，从事高中语文教学20年并一直担任班主任，曾获泰兴市师德模范，泰兴市优秀班主任，泰兴市学科带头人称号。
一、与时俱进，更新教育理念。“启智”就是教师要启迪智慧，不能仅仅传播知识。新颁布的普通高中课程方案和各学科课程标准，均把提升思维能力、提高思维品质作为培养学科核心素养的一个重要方面。近年来高考命题也将思维能力的考查作为重中之重，照本宣科，机械化地进行作业强化训练，已经跟不上时代的发展。因此必须遵循学生认知发展规律，充分考虑学习主体需求，贯彻“教师为主导、学生为主体、学习为中心”的教育理念，通过创新教学方式，启发式地带领学生研究真问题；通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情，塑造学生的观察力、思考力，进而激发创新力，促进每一名学生全面、自主、个性地发展。
二、以人为本，转变教学方式。“润心”意味着教师要以人为本，滋养学生的心灵空间。触动心灵的教育，才是成功的教育。要发自内心地爱学生，善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通，放下架子与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。要帮助学生确定适当的学习目标，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。
三、终身学习，提升业务素养。“因材施教”意味着教师要尊重个性，并拥有过硬的教学能力，其中知识是根本基础。作为一名教师，要按照陶行知先生所说“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”的要求，始终让自己处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。要不断学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、并付诸于实践。要抓住每一个学习机会，取长补短，为我所用，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。
教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门。作为一名教师，我们应当牢记习近平总书记的嘱托，躬身践行教育家精神，学习优秀教育家的育人智慧，与日俱进增强自身的育人本领，用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人。
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
从教16年，多次担任备课组长和高三地理教学，现任跨学科教研组长。曾获基本功大赛、素养大赛奖项若干，并被评为泰兴市优秀青年志愿者，是孩子们心目中的“涛哥”。
"勤学笃行，求是创新" 是中国的一句古语，它表达了学习、实践和创新的重要性。
"勤学笃行" 指的是勤奋学习并坚定地践行所学。这强调了不断努力、不断进步的重要性，要求人们要有勤奋学习的态度和坚定的行动力。
十几年的教学生涯中，我努力学习本学科的必备知识，掌握教学的技能。刚入职时，感觉每天都在接触不同的事物，每一节课都充满了挑战，如果不把应学应会的东西学懂吃透就觉得自己心里没有底 ，因此，我积极主动地去学习以胜任繁重的教学任务。我还不断向老教师学习教学经验，形成自己新的内化的素养。多年来，尽管有了一定的教学经验，我学习的步伐一刻也未停歇。
从教70余年、为推动我国基础教育改革发展作出突出贡献的“人民教育家”称号获得者于漪老师，一生痴迷语文教学，耄耋之年仍坚持站上讲台。她躬耕教坛、与时俱进，用行动践行“做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师”，我当以她为榜样，勤于治学、不懈求索。
"求是创新" 强调在探求真理的基础上进行创新。"求是" 就是探求真理，准确地理解事物的本质和规律；"创新" 则意味着要在理解的基础上有所突破，创造出新的成果。这表明，在学习和实践的过程中，我们需要不断地思考、探索、创新，以获得更深入的认识和更好的成果。这句话的意义在于鼓励人们保持谦虚、勤奋、持续改进的态度，并在掌握已有知识的基础上进行创新，以取得更大的成就。它也强调了不断自我提升、不断超越自我的重要性，以及在探求真理的过程中勇于突破自我、不断探索新领域的精神。
在教学过程中，当我遇到一些不能解决的问题或者存在疑惑的情况，我总是努力地去寻找原理、依据，最终解决问题，获得满足感。随着新课改的不断深入推进，新的教学手段和教学理念不断涌现，如果不积极迅速地吸取并且内化，那就很难跟上时代的步伐。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”时代越是发展，越需要教师树立终身学习的理念。知识更新周期越来越短，学习需求越来越多样，对教师能力素质提出了更高要求。葆有创新意识，持续加强知识储备、优化教育教学方法、提升教学质量，才能更好适应时代变革，实现教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环。
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
从教近30载，勤勤勉勉，孜孜不倦，只愿学生学业有进步、成长有收获。
所谓“乐教”，就是教师从心底里热爱教师这个职业，全身心沉浸于教育教学中，感受到其中的乐趣，有成就感和幸福感。教育家第斯多惠说过：“真正的永不消失的教学热情必须建立在对教师职业的热爱上，对教师工作的心驰神往上。”快乐地教，主动地愉悦地做好各项工作。教师“乐教”，就会远离抱怨、牢骚；教师“乐教”，学生才会“乐学”；教师“乐教”，才能在三尺讲台上实现自我价值。
“爱生”是教师的基本素养，没有爱就没有教育，为人师表，师爱为魂，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱一定是发自心底的、真切的、纯真的爱，是持久的、热烈的爱。教师的“爱”，就是为了一切学生；教师的“爱”，就是为了学生的一切；教师的“爱”，应是春风化雨，润物无声。教师心有学生，付出纯粹无私的爱，就能用爱培育爱、激发爱、传播爱，润泽学生的心田；教师的“爱”，点亮了学生，也点亮了自己。
“甘于奉献”是教师必备的高尚情怀，是教师亮丽的精神底色。教师的“奉献”是甘为人梯，以赤诚之心耕耘一生；是默默付出，不计得失；是“只为桃李竞相开”的无私追求；是“捧着一颗心来，不带半根草去”。正因为有无私奉献的崇高境界，教师才无愧于“太阳底下最光辉的职业”这个美誉。
“仁爱”是中华民族的传统美德，也是自古以来师道传承的重要精神内核。教师怀有“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，才能引导学生求真向善，开启自我成长之路，才能赢得学生的信任与尊敬，才能更好的扛起自己的职业使命；教师心怀仁爱，用大爱书写教育人生，才能面向学生、成全学生，在无形中塑造学生纯洁的心灵和健全的人格；教师心怀仁爱，当好学生成长的引路人，才能托举起学生的成才梦想，造就更多的栋梁之才。真诚的尊重学生，宽容的关怀学生，充分理解学生，用行动感化学生，用欣赏信任微笑滋润学生，才能开启每一个学生美好的心灵之门，也才能成就教师自己更有价值的事业与人生。
胸怀天下、以文化人的弘道追求
高级教师，泰州市学科带头人，泰兴市优秀班主任、先进教育工作者。
子曰：“人能弘道，非道弘人。”作为新时代的教师，不仅要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为己责；不仅要牢记为党育人、为国育才的初心和使命，而且要胸怀天下、放眼未来，弘扬全人类的共同价值追求。
《大学》中讲：“古之欲明明德於天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物”。先“修身”，然后才有“齐家、治国、平天下”，作为教师，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，首要的是要修养好自身、端正自己的思想理念、不断提高自己的专业素养。在教育教学过程中，充分继承和发扬中国知识分子“家国天下”的优秀传统，坚守正道、追求真理，自觉践行社会主义核心价值观，内化于心、外化于行，以自己的人格魅力、学识水平和价值追求引领学生，以文化道、以意动人，把中华优秀传统文化的丰富人文精神和道德理念传递给学生，培养他们成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，同时实现教师自身的人生价值、职业追求、社会责任的统一。
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，没有文化自信，便没有中华民族的伟大复兴。树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，我们教师必须筑牢文化自信的精神基石。坚持文化自信就是要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。在教育教学过程中，引导学生感悟、领悟、体悟中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精髓，进一步增强中华民族文化的认同感、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任感，增强做中国人的志气、骨气、底气，培养学生成为可堪民族复兴大任的栋梁之才。
天下大同、文明共进。树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，我们教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当。习近平总书记提出，战胜人类发展面临的各种挑战，需要各国人民同舟共济、携手努力。要以天下为公之情怀、以大道之行之境界，为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同。我们教师也应该顺应大势，学习借鉴一切外来文化的有益成果。引导学生增加对人类各种知识和文化的认知，对各民族现实奋斗和未来愿景的体认，树立为人类和平与发展贡献智慧和力量的远大志向，践行人类命运共同体的理念，为更好地创造人类的美好未来贡献中国智慧和中国方案。
大道如砥，行者无疆。做新时代的教师，必须树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，从我做起！