冬之美，在于积蓄与勃发

教之美，在于钻研与提升

在“枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”的初冬时节，泰兴一高英语教研组开展主题研讨活动，旨在进一步促进教师教学理念的更新和教学方式的变革，推进学科组校本教研的有效开展。本次活动由教研组长朱琳老师主持，党总支书记、校长钱凯，副校长顾琴，教科室主任卢春建全程参加。

本次教研活动以高二年级顾秀兰老师的“Vocabulary & Writing”观摩课开篇。围绕“宇航员太空生活”这一主题，顾秀兰老师巧妙设计包括看图猜词义、语境辨多义、词形巧应用、情境小写作等活动，将词汇学习与具体情境融合，学中用、用中悟、悟中得，真正达成了词汇学习的“语用”目标。 

评课环节中，郭美霞、周凤、鞠庆涛、王晓燕四位老师从不同角度进行了精彩点评，认为本节课的教学设计科学、合理、有实效，为“三新”背景下的词汇教学指明了一条可借鉴、可推广的新路径。

01高二备课组组长陈燕

围绕“迷茫—焦虑—尝试—改进”这几个关键词，陈燕组长分享了近一个月来高二备课组在词汇教学方面所做的研讨和感悟。她着重分析了目前英语词汇教学中“学”与“用”失联的现实问题，提出基于语境和语篇进行词汇教学的策略，备课组通过学习新课标、研读相关论文，达成了基本共识，并基于系列的课堂研讨，初步形成有效的词汇教学模式。

02高三备课组组长王燕

王燕从理论依据、实施过程、课例展示、成果与不足四个方面，介绍了高三英语备课组前期围绕阅读教学所开展的主题研讨情况。聚焦学生阅读微技能的优化，备课组开展了系列课例探究，在不断反思和改进中，形成了较为成熟的策略和模式。

03高一备课组组长孙娟

   围绕“夯实基础，厚积薄发”这一主题，孙娟作了“同心逐梦，不断超越”的主题汇报。高一备课组注重基础积累，在规范学生的书写、拼读、阅读和写作上下真功、做细活，取得了显著成效。

04正高级教师、泰州市高中英语名师工作室领衔人顾琴

顾琴用“感动、震撼、期待”六个字对三个备课组的汇报进行了总结，并对英语教学提出四点建议：开展词汇分类教学，重视词汇在语境中的应用；将写作贯穿在日常教学中，创设小情境让学生学以致用；培养学生整篇阅读的习惯，重点突破阅读微技能；统筹规划三年教学，分阶段突破重点问题。

05省特级教师、正高级教师卢春建

卢春建对本次研讨活动给予充分肯定，认为它给校本教研的开展提供了一个新的视角，同时，他还指出：备课组和教研组的研讨要关注学生的问题，要注重研究过程，重视研究成果的提炼、应用和传承。

钱凯校长强调

三个年级一家子：“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。”小成功靠个人，大成功靠团队。三个备课组要团结奋进、形成合力、并肩作战。

三年一盘棋：“一年高考三年备，三年高中一盘棋。”教研组要通盘考虑，系统规划，围绕学科核心素养和高考应试能力，高一、高二重基础、抓习惯，高三才能强能力、促提高。

三年一贯制：各备课组要围绕核心问题和关键环节，分级落实，分层推进，一以贯之。 

“山高自可登临上，水深不妨涉足知”。本次活动为今后的英语教学提供了更为清晰的思路和方向。老师们表示，要在不断求索的路上多学习、勤探究、快提高。

研习心得

01陈燕

今天，我观摩了高二英语组顾秀兰老师的一节词汇教学研讨课，受益良多。词汇教学一直是英语教学的重点和难点，随着新课改的到来，为了能够“穿新鞋，走新路”，顾老师打破了传统的词汇教学模式，将词汇教学与主题语境融为一体，通过多模态的学习方式，强调语用，从而形成词汇学习的内化。词汇的教学源于语篇，最终回归语篇，真正做到了学以致用！

02郭红梅

语篇赋予语言学习以主题、情景和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言组织形式呈现信息，服务于主题意义的表达。这次研讨课给我最大的体会是：无论是词汇还是阅读教学都要从语篇整体出发，对语言材料的思想内容、句与句之间、段与段之间的衔接与连贯进行理解、分析和评价，使学生在语篇基础上掌握全文。语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。它不仅强调语言知识本身的教学，而且在教语言知识的同时，将语用知识、文体知识、目标语的文化背景知识等传授给学生。

03陈璐

听了顾秀兰老师的词汇研讨课后，我受益匪浅。基于“航天”主题，顾老师从sleeping,eating,working,eating等方面，利用语境操练、情景写作等方式，让学生灵活恰当地运用词汇，这种方式为我们今后的词汇教学树立了典范。将词汇教学融入情境、将写作教学贯穿到日常教学中、在阅读教学中注重学生读整篇文章的能力、三年整体规划一以贯之，这些指导和建议将照亮我们前进的道路，激励着我们在教学改革的路上不断进步。