本次教学开放活动，学校邀请了来自江苏省天一中学、江苏省南菁高级中学、南京五中、南京十三中、江苏省兴化中学、江苏省江安中学等校的9位老师与我校老师进行同课异构，展示教学观摩课共计33节。
语文
张怡老师执教的《荷花淀》，基于文本的“诗体小说”风格，以“映日荷花别样美”为主线，设计以读促思、以思促写活动任务，让学生感受别样的美好，汲取审美的力量。
围绕“古诗词鉴赏之哲理诗赏析”主题，我校蒋海宁老师与江苏省兴化中学陆秀珍老师开展同课异构。蒋海宁老师通过“懂得哲理诗”“解得哲理诗”两个活动引导学生提炼在哲理诗中获得“哲理”的有效路径，并结合高考真题当堂实践应用。陆秀珍老师以“知识—方法—能力”为主线架构课堂，设计了“定哲理诗主题”“品哲理诗技法”“入哲理诗考题”“创哲理诗佳作”四个任务，让学生由题及类，由类到法，由法而用。
数学
吴光亮老师从学生熟悉的正余弦函数图像的作法入手，让学生回顾正余弦函数的性质，与同学们一起探讨正切函数的图像作法并根据图像归纳出正切函数的性质，最终达成解决问题、培养数学思维的目标。
丁剑波老师从课本中简单的含参函数的单调性讨论出发，逐步推进到含参函数是二次型及类二次型的单调性研究，归纳出用导数研究含参函数单调性的一般步骤及注意点，引导学生共同体会分类讨论、数形结合的数学思想。
我校孙婷老师和兴化中学的刘祥云老师开设“离散型随机变量的分布列与数字特征”一课。孙婷老师从学生的思维导图和自主检测分析入手，发挥学生的“小老师”作用，强化解题规范以及公式的优化运用。刘祥云老师从两道例题出发，穿插公式形态以及公式变形，引领学生进行问题探讨和方法习得。
英语
叶慧老师基于“世界遗产保护”主题情境，通过语篇阅读、小组讨论、音频梳理等一系列有侧重点、有关联性的活动，开展了听、说、读、写技能的融合教学。
聚焦“七选五”题型，符爱萍老师结合近三年高考真题，指导学生基于词汇、逻辑和语篇衔接等维度的解题策略。在实践应用环节，她组织学生分组协作设计“七选五”挖空，促进知识内化与合作学习成效，推动学生从知识吸收迈向知识输出。
江苏省天一中学张洁老师以Sports为主题，借助多模态素材，设计了问答、小组讨论、师生互动、生生互动等活动，启发学生思维创新，引导学生在应用文写作中“会审会想会模仿”。
围绕“用英语弘扬中华优秀传统文化”这一主题，张萍老师从听、说、读、写四个方面引导学生步步达成关于“中国传统节日”这一话题的有效信息输入和输出，让学生在体会英语“语用”功能的同时，增强文化自信。
物理
我校李俊梅老师从学生熟悉的球类运动出发，引申到抛体运动中的追击相遇问题，让学生总结与已知直线运动追击相遇问题的异同点，温故而知新，深刻理解题目中蕴含的物理本质。
我校何林娣老师以书本原题导入，采用讲解法、例题分析法、小组讨论法和当堂练习法等多种方法，深入挖掘框架导轨问题，通过一题多变系统讲解一类问题，有效地帮助学生掌握“法拉第电磁感应定律与电路的结合”知识。
江苏省江安中学丁志刚老师以情境为主线，将其不断细化的同时穿插各种电路知识点，注重培养学生的思维能力和解题能力；同时，他通过例题分析和课堂练习，让学生抓住解题本质，总结出各种题型的解题方法和技巧。
化学
我校胡媛媛老师开设《原电池工作原理》一课。她将盐水动力车引入原电池概念，激发学生对原电池工作原理探究的兴趣，通过构成原电池条件的判断以及原电池设计等方面的研究，使学生对原电池知识有了较为系统的掌握，为进一步深入学习电化学知识奠定了基础。
我校高华老师和江苏省江安中学沈小春老师同课异构《萃取与反萃取》。高华老师以化学实验史导入，激发学生的探究欲望，给予学生充分自主实验机会，学生在“发现问题—解决问题”的循环中内化知识，动手与动脑能力协同提升；沈晓春老师引导学生自主总结规律，培养归纳思维，反萃取环节巧妙关联正向萃取，以问题驱动思考，深化理解。
生物
我校尹玲老师借助图片视频等多种方式，直观展示细胞有丝分裂的过程，运用扭扭棒引导学生自主构建有丝分裂过程中染色体变化模型，充分调动了学生的积极性与主动性。在教学过程中，她精心设疑，层层递进，引发学生深入思考。
我校顾海荣老师和江苏省江安高级中学沈玉琴老师同课异构“基因工程”。顾老师以选育转基因猕猴桃抗病体系为情境，运用“三单导学”模式，通过问题引导学生分析案例、设计方案，促进学生的能力提升。沈老师以“构建pcDNA3.0-ATP5B-Flag”为主线，渗透同源重组、无缝克隆等最前沿科学技术，结合模型将抽象的知识形象化，通过ATP5B蛋白表达和定位结果分析提高科学探究能力。
历史
我校李美华老师和江苏省南菁高级中学何平老师同课异构“明清中国版图的奠定与面临的危机”一课。李老师从有形疆域的奠定和无形社会的整合两个角度深入剖析了清朝疆域奠定的基础、条件和疆域持久的原因及意义。何平老师从“大一统的完型与困局”的角度解读明清中国版图的奠定与面临的挑战。两位老师巧妙运用丰富史料，为学生营造逼真的历史情境，以环环相扣的问题链，引导学生深入思考，激发学生的主动求知欲。
我校黄祥老师开设“当代中国的民族关系与国家关系”，他以时间轴为主线，构建知识框架，整合教材和课外史料，引导学生积极参与讨论，锻炼思维能力、培养学科素养。
政治
我校杨逸莲老师开设《我国的个人收入分配》一课。杨老师以“探究收入分配制度、筑牢共同富裕基石”为议题，通过真实生活情境，引导学生正确认识分配制度，增强政治认同。课堂上，杨老师和学生一起探寻“致富秘籍”，让学生认识“劳动是财富的来源，也是幸福的源泉”，充分发挥了政治课的育人功能。
我校孔维善老师和南京十三中的聂雯老师同课异构“掌握演绎推理方法”。孔维善老师以“全民反诈”为主线，引导学生运用演绎推理的方法认识电信网络诈骗的本质，增强“反诈”意识，提高“反诈”能力。聂雯老师以人工智能为主线，结合课前学生预习情况，针对性地讲解学生在预习中暴露的问题，引导学生辩证认识人工智能的作用和影响。
地理
我校陈涛老师以江苏盐城湿地自然保护区为切入点，带领学生厘清了“自然保护区”“生态安全”“生态破坏”等概念，同时通过自主探究、小组合作的方式，引导同学们明晰不同区域生态退化的表现形式、对国家生态安全的危害，以及建立自然保护区对国家生态安全的意义。
我校徐婷婷老师和南京第五高级中学的叶松林老师同课异构“西南地区的脱贫之路”。徐老师围绕四川省理塘县然日卡村设置探究活动，引导学生分析该地区的地理环境、发展困境及脱贫措施，在活动中培养学生的区域认知、人地协调观和地理实践力。叶老师以贵州省发展为例，分析了西南地区贫困的地理背景，通过小组合作，探究脱贫的主要途径及依据，并从时间、空间两个角度引导学生形成因地制宜、因时制宜的可持续发展观念。
体育
我校高栋梁老师授课《快速跑—途中跑》，他教学设计合理、课堂组织流畅，通过生生协作、师生互动，学生的创新能力、自主学习能力得到了激发与提升。
艺术
我校焦震老师开设“《中国民族民间音乐—汉族民歌》赏析”一课，通过视听一体的体验方式，学生了解了劳动号子一唱众和的演唱形式，以及其功效性和娱乐性。从澧水到陕北，再到江南，同学们跟着老师走南闯北，积极参与讨论和体验，感受号子、山歌、小调的特点。
信息技术
我校刘婷婷老师以“猜猜她是谁”为主线，巩固加深数据编码部分的知识内容，设计了“算年龄”“猜名字”“听声音”“看图片”四个活动进行数值型数值编码、文本数据编码、声音编码、图片编码知识的复习，引导学生进一步了解数据编码的一般方法，理解其基本原理。
听评共进
观摩课结束后，泰兴市教师发展中心研训员分学科组织评议和微讲座活动。评课专家对上课教师的教学设计、教学活动、教学效果给予了充分肯定；同时，专家们以微讲座的形式对当前新课标、新教材、新高考理念下的教改探索提出了指导性意见。
本次教学开放日不仅为我校教师搭建了一个宝贵的学习平台，极大地拓宽了教师们的专业视野，也深化了学校之间的交流、对话与合作。我校将秉持“兴学课堂”理念，基于“三导·四步”课堂教学模式的深化研究持续推进学校“新质课堂”建设，书写一高教育的美好未来！